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幼兒園時期家長怎樣調整孩子的行為

時間:2020-04-15 11:51:42來源:網絡整理

有家長反映,孩子三歲多,進入幼兒園不久后發現學會了一些不好的行為習慣,比如訓斥人甚至發脾氣,這種行為習慣該怎樣糾正呢?對于這個問題,小編也為大家整理了一些內容,希望對家長朋友們有所幫助,趕緊看過來吧。

幼兒園時期家長怎樣調整孩子的行為

幼兒園時期家長怎樣調整孩子的行為

從兒童心理學的發展角度講,孩子正處于認知生理發展的前運算階段,年齡大概在二到五歲左右。

主要心理特征:自我為中心,不具有足夠的能力去感知或體會他人的感受,更多的是體會自己的感受,注意力主要在自己的身上。進入幼兒園這種初步的社會環境之后,他們會學習到一些他們認為更能夠吸引人眼球的行為,比如說一些臟話,做一些不恰當的偏差的行為。通過觀察學習發現,做這些行為,說這些言語的小朋友能夠得到家長或老師的關注。因為當孩子說這些話做這些不恰當的行為時,一般家長或老師的反應會立即予以呵斥或怒斥,對于三歲左右的孩子,他們的超我還沒有完全建立起來,他們并不完全理解做那種不恰當的行為或言語,它的不恰當在哪里,他們并不認為那些不恰當的行為和恰當的行為有什么區別?對于他們來說,他們可以通過這種方式獲得成人的眼球,獲得成人的關注成為焦點,這就是他們看重的。

孩子還有一個更重要的學習方式就是觀察學習,他們甚至不需要自己親自去做,只是通過看其他小朋友這樣說了,做了會有什么后果,他們就會選擇性的去學習。所以對這個階段的孩子,出現一些偏差行為不良的言語,從對兒童心理發展的了解來講,不必要太過緊張和焦慮,因為他們并沒有成為孩子們的習慣,孩子并不知道這樣做是不恰當的。但是如果長期形成這種言語或行為的話,讓它變成一種習慣就不好改了。

幼兒園時期家長怎樣調整孩子的行為

孩子在這個時候對這個行為更多的是去發展,去學習,去模仿的一個重要原因,是通過觀察知道了,它可以獲得家長的關注博得家長的眼球。

作為家長和老師改變這種行為的最好的方法,就是不要給予孩子他所希望得到的關注,心理學上叫消退作用。當一個言語和行為如果沒有得到孩子希望得到的結果,就不會重復出現。根據這種結論,當孩子表現出這種不良的言語和行為的時候,家長或老師不表現出過度緊張,不用像對待成人的眼光來對待孩子,急于糾正孩子的不恰當行為。表現出更多的漫不經心,反倒會讓孩子懂得或者給孩子傳遞一個信息,孩子這樣做得不到其他小朋友那里看到的成人的高度關注。下一次再重復出現這種行為的動力就會大大減弱。當然了,削弱孩子出現這樣的動機并不等于說我們什么都不做,有時可以假裝看不見,但有些時候,孩子出現比較嚴重的行為,我們可以輕描淡寫的告訴她:“你這樣說大部分人都不喜歡聽的,你如果這樣說會引起別人的討厭”等,不需要緊張的說:“不需要這樣說了”,這樣說好像可以引起成人很多的重視,而孩子會傾向于不自覺地繼續做。而你輕描淡寫的告訴他,他這樣做會讓別人產生反感,會讓別人不喜歡你,然后不再過度的對這種形為給予過度的關注。其實反倒會讓孩子內心行為走向消退走向不再被重復。而重復意味著強化,一個習慣只要重復足夠的次數,一個行為一個言語重復足夠多的次數就會形成習慣。我們父母需要做的是,不給孩子這種重復行為機會或動力就足夠了。對于學齡前的孩子,很多不良的行為都可以用這種方法慢慢弱化慢慢減少,相反反倒是我們父母過度的重視,過度的呵斥強化了孩子壞習慣的可能形成。

這個年齡段的孩子,很多時候,他的言行是通過觀察學習、模仿來發展的。作為父母,做為成人,需要注意你的言行舉止會帶給孩子怎么樣的影響,這也是需要注意的。比如父母經常不自覺地口吐穢語表達自己不滿,如果你希望你的孩子。提醒各位父母需要了解和學習一些兒童心理發展的基礎常識,孩子的發展自有他的階段性和特點性,兒童不是縮小的成人,不應用成人的那種態度眼光來看待孩子,對孩子的心理成長過程、發展階段、特點有個基礎的了解。

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